lunes, 17 de noviembre de 2014

Entrada final (encuesta).


Tras una breve explicación de los métodos de investigación y sus características, nos encomendaron la tarea de realizar una investigación  cuantitativa, teniendo en cuenta que el método cuantitativo permite recopilar una seria de datos específicos en gran cantidad. Por ello debíamos realizar una encuesta y hacerla a por lo menos 100 personas.

El tema que nos pareció más atractivo de todos los temas vistos en clase fue el de la adicción a los teléfonos móviles, por lo que nuestra encuesta se tituló “Móvil-dependientes”, las preguntas realizadas en la encuesta surgieron luego de una investigación sobre este tema y tras conocer más realizamos 8 preguntas de selección múltiple y 3 preguntas de identificación y, Para nuestra sorpresa, nos respondieron un total de 125 personas, siendo 78 mujeres y 47 hombres, de los cuales la gran mayoría tenía un promedio de edad entre los 19 y los 21 años y, de todos los encuestados 107 eran estudiantes de universidad.




















Después de realizar las respectivas preguntas de identificación, los resultados a los que llegamos fueron los siguientes:

En la primera pregunta, se les pidió a los encuestados seleccionar en una escala de 1 a 5 que tan dependientes se consideraban de su teléfono móvil; primo el 3 y 4 con un 71 % lo que quiere decir que las personas consideran estar en un nivel medio – alto de dependencia. Es interesante ver como las personas son sinceras y tan solo un 12% se ubicaron en el 1 y 2 de la escala.



La siguiente pregunta que se realizó a los encuestados fue si sentían la necesidad constante de revisar su teléfono móvil y de los encuestados la gran mayoría afirmo que sí, que de verdad tienen la necesidad de revisarlo aun sin recibir llamadas, mensajes etc. Lo que demuestra que mirar el celular se volvió ya una costumbre entre muchas personas, así solo sea para apreciarlo.










Según los resultados de la encuesta, entre los 125 encuestados, exactamente  la mitad afirmó tener la necesidad de no dormir con el celular al lado, mientras la otra mitad si tiene la necesidad.
A pesar de que se dividen exactamente en la mitad de los encuestados, igual es alto el porcentaje de personas que duermen con el teléfono móvil  y que sienten la necesidad de tenerlo al lado aun mientras duermen, lo que demuestra la necesidad de tener los celulares al lado aun sin usarlos, lo que es en realidad preocupante.










La siguiente pregunta que se realizó, se hizo específicamente después de leer sobre el síndrome del celular fantasma, que básicamente dice que el individuo siente que el celular vibra o hace un sonido, y se apresuran a revisarlo para encontrar que no hay nada nuevo. Claro está que esto puede verse reflejado en distintos niveles, puede haber un individuo que sienta esto constantemente mientras que otros solo en contadas ocasiones. Por ello formulamos la pregunta que dice: “¿siente vibrar su teléfono móvil o lo escucha cuando no lo tiene a su lado?” el 57% respondió que en contadas ocasiones, mientras que  un 15% respondió que sí. Esto demuestra que así sea en ciertas ocasiones la mayoría manifestó que le ha sucedido esto, y es que vivimos en un mundo cada vez más virtual y más móvil dependiente.


Posteriormente, se realizó la pregunta de que si el recibir mensajes, notificaciones y demás le da cierto grado de satisfacción y, como era de esperarse, el 64 %, es decir 80 encuestados respondieron que sí, y el 36%, es decir 45 encuestados, respondieron que no. Esto demuestra que nos gusta estar pendientes al celular para saber si nos dan like, si recibimos mensajes, llamadas o si están pendientes de nosotros, ya que esto genera satisfacción.


Afortunadamente, a la siguiente pregunta que realizamos los encuestados respondieron de manera negativa, lo que nos genera tranquilidad ya que aunque sí parece que muchas veces preferimos hablar a través del teléfono móvil a las personas con las que estamos en algún momento, lo que demostró los resultados de la pregunta es que prefieren hablar directamente a la persona teniendo un contacto visual y verbal. La pregunta era que si cuando está cerca a las personas les preferían hablar a través del teléfono móvil.



Las siguientes gráficas, son las respuestas dadas por los encuestados a la pregunta de que si sentían ansiedad o desespero en algunos de los siguientes casos, calificando de 1 a 5, siendo 1 el menor grado de ansiedad y 5 el mayor.  Lo que evidencio esto, es que la mayoría de los encuestados si ha sentido ansiedad o desespero en la gran mayoría de los casos presentados, lo que afirma la necesidad de tener el teléfono móvil en buen funcionamiento todo el tiempo y a nuestro lado.

 En un avión.

Sin batería.









 Cuando no siente en el bolsillo.










Cuando no lo encuentra.










 Se lo presta a un amigo.










Se le quedó en la casa.








Sin batería.

La última pregunta, fue que si sentían la necesidad de ver el móvil aun cuando no recibieran notificaciones y, como era de esperarse, la gran mayoría respondió que frecuentemente lo hacen, lo que afirma el hecho de tener que mirar el celular por simple necesidad, como si ya estuviera automatizado en nosotros.


 En conclusión, todas las respuestas a las preguntas realizadas en la encuestas corroboraron nuestras expectativas y nuestros conocimientos frente a este tema, y nos permitió afirmar algo que muchos sabemos y, es el hecho de que vivimos en una sociedad que es cada vez más dependiente al celular, que se está convirtiendo casi como en una necesidad para poder tener un día tranquilo y que la gente es consciente de esto y que como la gran mayoría de nuestros encuestados, reconocen que efectivamente son Móvil-dependientes.
 


miércoles, 12 de noviembre de 2014

Semana 14

La semana 14 de información y documentación, inició el día miércoles 5 de noviembre a las 4:00 p.m.  para iniciar la clase, terminamos las exposiciones de Robert Cialdini y, mis dos compañeros y yo expusimos el capitulo relacionado con la escasez. Ya entramos en la recta final y siento que es muchísimo lo que aprendí este semestre, tanta información que desconocía y que ahora puedo utilizar para trabajos, búsquedas, investigaciones etc. Siendo sincero, no tenia muchas expectativas a cerca de la clase el nombre no es que anime mucho y además el hecho de que sea obligatoria ya genera predisposición. Ahora queda esperar el trabajo final y despedirnos de este gran curso. Pero Antes, el día viernes vimos algo que nos será muy útil más adelante, algo llamado Endnote. Este sistema nos permite guardas las bibliografias que busquemos, pero no solo esto, también nos da la opción de organizar la bibliografia de manera apropiada, además también permite sustraer la información de las páginas que estemos consultando. Para aprender bien esto, Sebastian nos propuso un ejercicio en clase el cual constaba en buscar algunos libros que hayamos leído a lo largo de la carrera, y sustraer la bibliografia de estos, además de esto también la de nuestro blog y de alguna página que quisiéramos buscar. De esta manera terminó la clase, y Sebastian nos informó que la próxima clase nos informaria de que trata el trabajo final.

miércoles, 5 de noviembre de 2014

Semana 13

La semana 13 de información y documentación, inició como siempre, el miércoles 29 de octubre a las 4:00 p.m. La clase se basó en las primeras 3 exposiciones de los primeros 3 cápitulos los cuales eran armas de influencia, reciprocidad el antiguo toma y daca… y daca, y el tercero compromiso y coherencia fantasmas de la mente del libro  Influencia: Ciencia y práctica, libro de Robert Cialdini. A través de diferentes ejemplos y relacionando con la era tecnológica, los compañeros explicaron claramente lo que contaban los 3 capítulos.

La semana continuó el día viernes a las 11:00 a.m. y, continuamos con las exposiciones de los capitulos del libro de Cialdini. En esta ocasión los capitulos expuestos fueron: Sanción social la verdad somos nosotros, Simpatía el ladrón amable y autoridad deferencia dirigida. Para la próxima clase, quedo pendiente la última exposición la cual es escasez, solo unos pocos. 

miércoles, 29 de octubre de 2014

Semana 12

La semana 12 de información y documentación, inicio el día miércoles 22 de octubre a las 4:00 p.m. Para iniciar la clase, comenzamos como siempre leyendo algunos blogs que tenían que contener todo lo de la Grafología. Posteriormente, hablamos de los seis principios de influencia y persuasión de Robert Cialdini, los cuales son:
1. El principio de reciprocidad, el cual plantea la necesidad que hay en las relaciones sociales de instaurar un equilibrio, lo que quiere decir que cuando recibimos algo sentimos la necesidad de devolverlo.
2. El principio de Coherencia, el cual plantea que el ser humano tiene que ser consecuente con lo que hace y en general con todo lo que tiene que ver con su comportamiento. Existe el deseo de ser coherentes frente a los demás.
3. El principio de Aprobación social; este principio dice que los seres humanos actuamos de igual manera como lo hace la sociedad, para de esta manera lograr ser aceptados en determinado grupo, aunque ese grupo este equivocado.
4. El principio de la simpatía; este principio plantea que la simpatía es algo muy importante a la hora de vender, ya que raramente compramos algo a alguien que no nos genere simpatía y, en general, la simpatía es algo muy importante en varios campos, aunque llevarla al extremo también puede generar un efecto de rechazo.
5. El principio de la autoridad; este, nos dice que la autoridad posee diferentes maneras de manifestarse, que no se relacionan solamente con el poder ejercido directamente, sino también con la credibilidad.
6. El principio de escasez; nos plante que la ley de la oferta y la demanda tienen mucha importancia en este principio de la escasez, ya que nos dice que las oportunidades las consideramos mucho mas valiosas cuando nos cuesta mucho mas conseguirlas, como por ejemplo las ediciones limitadas o cosas de colección.
Después de analizar los seis principios, Sebastian nos asigno exposiciones por grupo, las cuales están relacionadas precisamente con el libro de Cialdini acerca de estos seis principios. Después de esto, Sebastian dio por finalizada la clase y nos informo que no habría clase el viernes.

lunes, 20 de octubre de 2014

Semana 11.

La semana 11 de Información y documentación, inició como todos los miércoles a las 4:00 p.m. E iniciamos conversando acerca de la actividad que había propuesto Sebastian acerca del hipertexto escuchamos algunas de las entradas de nuestros compañeros acerca de la actividad y, de esta manera, tener diferentes percepciones de lo que había significado la actividad y conocer las diferentes historias que se podían elegir.  Posteriormente, hablamos de algo muy interesante como lo es el modelo de aprendizaje llamado VAK, el cual indica que nosotros tenemos 3 grandes canales para percibir la información, los cuales son el auditivo, el visual y el kinestésico. La persona que está inclinada hacia el mundo visual, es alguien que entiende el mundo exactamente como lo ve y para la que el aspecto de las cosas, es lo mas importante y, normalmente cuando recuerda las cosas lo hace a través de las imágenes. Por otro lado, la persona auditiva tiende a ser más cerebral que otras, además de tener mucha más vida interior e interesarse mucho más por el acto de escuchar, lo que lo lleva a ser un gran conversador. La persona kinestésica, tienden a aprender muchísimo más cuando hacen las cosas, es decir cuando experimentan y lo hacen con sus propias manos, por esto las personas kinestesicas necesitan estar en constante movimiento y, siempre buscaran alguna situación para moverse o balancearse. Después de que Sebastian nos explicó todo esto, nos propuso hacer un test para determinar cual es el estilo de aprendizaje que cada uno de nosotros tiene; el test, contaba con una serie de preguntas sobre la manera en que nosotros aprendemos y, para saber en que grado hacíamos las cosas, calificábamos de uno  a cinco, siendo lo más bajo y cinco lo más alto. Después de hacer esto, Sebastian dio por finalizada la clase para volvernos a encontrar el viernes. 

La segunda clase de la semana, inició el viernes 17 de octubre a las 11 a.m. En esta sesión, hablamos sobre un tema del cual no había escuchado nunca, llamado Grafolofía y, ¿qué es esto?, pues bien, la grafología se define como una Pseudociencia, que lo que busca es describir la personalidad de una persona y determinar cosas de su carácter. Lo que dice la grafología es que cuando nosotros estamos escribiendo, nuestro ego se activa, lo que permite determinar a través de su escritura cosas como la naturaleza de las emociones, su tipo de inteligencia e incluso sus aptitudes profesionales, todo mediante la escritura. Incluso, dicen que esto permite determina el nivel de salud mental o física de una persona. En la clase, Sebastian nos puso a realizar una carta a mano en una hoja blanca y sin ningún apoyo, para luego explicarnos esto de la grafología; posteriormente, vimos un vídeo acerca de la grafología el cual explicaba todo esto, para de esta manera terminar la clase a las 12:15 como todos los viernes. 

miércoles, 15 de octubre de 2014

Semana 10

La semana 10 de información y documentación, comenzó el día Miercoles 8 de octubre a las 4:00 p.m., y esta clase se basó en un ejercicio de evaluación que realizamos entre todos nosotros, para esto Sebastian nos explicó un formato de evaluación en el cual nos debíamos basar para evaluar el ensayo de otro compañero, el cual Sebastian nos entregaba al azar. El ejercicio fue muy interesante ya generó una retro alimentación y, permitió de alguna manera evaluar lo que hemos visto a lo largo del semestre, no sólo sobre nosotros mismos sino sobre todo el curso. La clase finalizó como siempre antes de las 6 y, Sebastian nos indicó que el día viernes 10 no había clase.

miércoles, 8 de octubre de 2014

Semana 9

La semana 9 de información y documentación comenzó el primer día del mes de octubre con la explicación por parte de Sebastián sobre la historia de internet y, nos comenzó contando que internet comenzó como una estrategia militar realizada por el ejercito estadounidense, los cuales buscaban tener los archivos militares y buscarlos desde cualquier punto, todo esto a mediados de la década de los sesenta. Años después, llego la web 1.0 la cual se caracterizaba por ser completamente estática y solo para la lectura de los usuarios, además de ser unidireccional; posteriormente, llegó la web 2.0 la cual cambió completamente respecto a la versión 1.0, ya que se caracterizaba por ser bidireccional, por lo que permitía la interacción entre los usuarios, además se destaca el termino de inteligencia colectiva. Posterior a esto llega la web 3.0. que ya se caracteriza por ser mucho mas novedosa, ya que apropia el termino de inteligencia artificial, donde ya lo que nosotros pensamos y queremos buscar, la misma web se encarga de hacerlo y de archivar nuestro gustos para ofrecernos lo que queremos. Más adelante en la clase, Sebastián nos pidió que realizáramos una presentación en Power point o Prezi sobre lo que habíamos visto en esa clase, trabajo el cual nos dijo que entregaremos el viernes, además nos dejo como tarea ver el video de la historia de Google, para añadirla también a la presentación. 

Ya el día viernes, miramos algunas de las presentaciones que hicimos el miércoles y posteriormente vimos algo llamado Netiqueta, que son como las reglas o normas que se deben manejar en la web, cosa que sin duda, muchos no sabíamos. luego, Sebastián realizo una actividad, en la cual realizamos un tipo de presentación entre todos, en esta cada uno tenia que realizar dos memes relacionados con el tema de la Netiqueta y añadirlos en una presentación hecha por todos. Como todos los viernes, la clase finalizó a las 12:15.

Semana 8.

La semana 8 de información y documentación se basó en el plagio, ya un poco más alejados del tema de las normas APA; Hablando del plagio, a Sebastián nos dejó unos trabajos realizados por una estudiante de la universidad del Rosario y otra de la Universidad Javeriana, con estos trabajos tocaba identificar en que parte del escrito había plagio, poniendo la frase entre comillas en Google y de esta manera aparecía la pagina de la cual extrajo la idea original.

Sin duda, después de ver todo este tema del plagio, me pude dar cuenta que el plagio es un tema sumamente delicado, el cual muy pocas personas tienen en cuenta; muchas veces caemos en el plago sin ni siquiera darnos cuenta y por el hecho de citar mal ya podemos hacer plagio; de igual manera, hay personas que son conchudas y por la pereza no son capaces de citar bien o simplemente no citan, irrespetando de esta manera no solo al autor a quien robaron la idea, sino a ellas mismas. No cuesta nada citar la idea sacada, en realidad es bastante fácil hacerlo y es por el simple hecho del respeto que toca hacerlo. Lo que me siembra preocupación es el hecho de que no mucha gente sabe citar, de hecho es muy poca la que sabe hacerlo bien, ya que en muchas instituciones empezando por los colegios no se preocupan por enseñar esto y es algo que deberían hacerlo ya que más adelante como lo hemos comprobado hasta el momento, es algo que vamos a necesitar.

domingo, 14 de septiembre de 2014

Semana 7.

De la semana 7 de información y documentación, no pude asistir a la clase del miércoles por una situación en mi casa, pero el día Viernes la clase se basó en dos exposiciones realizadas por dos compañeros y dos compañeras, que hablaban sobre el libro llamado que está haciendo internet con nuestras mentes. Los primeros compañeros explicaron el prólogo y el primer capitulo, el cual se llamaba mi mente se está yendo, y en este básicamente el autor dice sentir que su mente está cambiando y que la forma en la que asume la información esta cambiando completamente. A lo largo de la exposición nuestros compañeros citaron varios autores y personas relacionadas con el tema, dejando unas buenas fuentes para poder realizar el ensayo el cual Sebastian nos dejó para después de la semana de receso.

Nuestras otras dos compañeras, hablaron del capitulo 2 llamado los caminos vitales, en donde citaron a Freud y Merzenich y nos contaron de las investigaciones realizadas por ellos relacionadas con este tema. La clase finalizó a las 12:15 como todos los viernes.
 

Semana 6.

La semana 6 de información y documentación comenzó nada más y nada menos que con el esperado parcial para el que tanto nos habíamos preparado a lo largo de las primeras 5 semanas. Cómo ya Sebastian lo había anticipado, el parcial constó de 37 preguntas las cuales incluían todo lo visto hasta el momento, desde el código 1 de las normas APA, hasta el código 6. Para desarrollar la prueba, tuvimos la oportunidad de sacar los apuntes tomados en clase e incluso de mirar los códigos. Sin lugar a dudas, el parcial era de muchísima observación, sobre todo en mirar los detalles de cada pregunta ya que cualquier cosa por minúscula que pareciera podía cambiar por completo el sentido de la pregunta. Para desarrollar el parcial teníamos hasta las 5:30 p.m es decir hora y media en la que teníamos que poner la mayor concentración y todo lo que habíamos aprendido en clase. en definitiva, el parcial contuvo todo lo que vimos en clase hasta ese día y no hubo nada que no hubiéramos visto, y sin duda fue lo que creo yo, la mayoría esperábamos

El viernes de la semana 6, estuvo dedicado primeramente a la corrección del parcial, para esto sebastian nos entregó al azar los parciales, entonces cada uno calificaba el parcial de otro compañero, Sebastian nos decía el número de la pregunta y la respuesta correcta. Después de calificar el parcial y cada uno saber su nota, Sebastian dio por terminado el primer corte e inició el segundo corte contándonos un poco de lo que iba a tratar el segundo corte.

lunes, 1 de septiembre de 2014

Semana 5.


La semana 5 de información y documentación, empezó el miércoles 27 de agosto a las 4:00 p.m., para iniciar la clase las compañeras que estaban explicando el código 5 en la sesión anterior lo terminaron de explicar, nos contaron entre otras cosas que existen tres tipos de notas las cuales son: notas generales, notas específicas y notas de probabilidad; también, nos explicaron que existen 5 tipos de figuras, las gráficas, los diagramas, los dibujos, los mapas y las fotografías. Para terminar el código cinco explicaron las leyendas y pies de figuras, el tamaño y proporción de los elementos y las fotografías. Posteriormente, nuestras compañeras explicaron el código seis de las normas APA, el cual toca el tema de la citación de fuentes, para ayudar a los lectores a contextualizarse. En este punto, nos contaron sobre la citación directa, los cambios en la cita, también sobre un tema muy importante como lo es el plagio y también nos explicaron algo de lo cual no tenía idea y es el sistema DOI el cual es como la cédula o la identificación de un documento que se encuentre en la web. Además de lo anterior, nos mostraron la manera correcta de citar en twitter y otras cosas como citar correctamente productos audiovisuales. Al final de la sesión, resolvimos algunas preguntas acerca de este código y al que respondiera correctamente en el menor tiempo posible se le entregaba un dulce.

La segunda clase de la semana inició el viernes 29 de agosto a las 11:00 a.m. esta sesión estuvo dedicada principalmente a mirar el código siete de las normas APA, el cual es bastante parecido al código seis y trata sobre los ejemplos de referencia. Después de que nuestra compañera termino de explicarlo, resolvimos algunas preguntas de este código  y posteriormente resolvimos preguntas de todos los códigos vistos hasta el momento, para recordar y aclarar algunas cosas para el parcial de la próxima sesión, el cual constará de 37 preguntas. De esta manera a las 12:15 p.m. llegamos al final de la clase.

miércoles, 27 de agosto de 2014

Semana 4.

La semana 4 de información y documentación único el miércoles 20 de agosto a las 4:00 p.m. Este día, dos compañeras expusieron el código 4 de las normas APA, en el cual pudimos ver varias cosas como el punto, la coma, los dos puntos, la raya, el guión, la doble comilla etc. Ya después de realizada la exposición, las compañera habían realizado algunas preguntas basadas en el código, Sebastián las enviaba al computador y el primero que respondía bien se ganaba un dulce, esto para hacer más dinámica la clase. 
Ya el día viernes 22 de agosto la clase inició a las 11:00 a.m. Para comenzar una compañera transcribió algunas preguntas del código 4 para que respondiéramos, y el primer que respondiera bien tenía punto positivo; ya posteriormente, otras dos compañeras expusieron el código 5 de las normas APA, el cual trata acerca de la visualización de resultados, el cual tiene como propósito hacer visibles los datos de una investigación. Las compañeras explicaron hasta las 12:15, hora en la que se terminó la clase.

miércoles, 20 de agosto de 2014

Semana 3.

Esta semana de información y documentación, comenzó a las 4 p.m. del día 13 de agosto; para comenzar, Sebastian nos explicó detalladamente el código número 2 de las normas APA, el cual trataba sobre el manuscrito. Este fragmento del texto, inicia contándonos sobre el título, el cual no debe pasarse de 12 palabras, nunca debe ir en mayúsculas, debe sintetizar la idea principal del escrito y su principal función es informar a los lectores sobre lo que se está escribiendo; posteriormente, hablamos del resumen y los tipos de resúmenes que hay, para luego pasar a la introducción. Más adelante en la clase Sebastián nos explicó algo que muchos creemos manejar a la perfección, pero que como se hizo evidente no es así, y fue la explicación de cómo utilizar Word para citar, poner la bibliografía adecuadamente y otras cosas que en realidad son básicas, pero que la gran mayoría no sabíamos y que sin duda serán demasiado útiles al momento de realizar y presentar trabajos para cualquier materia. También, pudimos desarrollar algunos ejercicios interactivos propuestos por Sebastián, respondiendo a lo que habíamos visto en ese día.
Ya el día viernes 15 de agosto, la clase inició a las 11 a.m, Sebastián nos empezó a explicar el código 3 de las normas APA, el cual trata de como escribir con claridad y precisión. Primero hablamos de la extensión óptima de un manuscrito, el cual no tiene una extensión específica, sino que debe contener lo necesario para comunicar de manera eficaz las ideas principales del estudio; después de esto, hablamos de los encabezados y Sebastián nos explico que estos se usan jerárquicamente, es decir que van los encabezados y luego los subencabezados. También, hablamos sobre la seríacion, de la fluidez en la expresión, la economía en la expresión y otras cosas más que parecen básicas y minúsculas, pero que en realidad son importantes. Posteriormente, hicimos algunos ejercicios con lo visto en clase que nos permitieron aplicar lo adquirido ese día, y para finalizar Sebastián nos mando a elaborar una pregunta de acuerdo con los temas vistos en clase, para que entre todos las resolviéramos y comentáramos.

domingo, 10 de agosto de 2014

Semana 2.

Era miércoles 6 de agosto, llegue a clase de Información y documentación de 4 p.m.  A 6 p.m. después de estar en la Universidad desde las 7 a.m. con 3 clases vistas durante el día y sinceramente sin ganas de nada más, ¿no suena muy bien verdad? Y para concluir Juan Sebastian nos recibe con un simulacro de parcial en el cual me va francamente mal; a esas horas de la tarde pensé que el día ya no se podría arreglar y que esta clase solo sería de paso, pero para mi sorpresa todo lo que había pensado hasta el momento se desvaneció en el momento en el que Sebastian inició a dictar la clase, ya que empezó a hablarnos de las normas APA pero no como lo hacen en algunas clases en donde sinceramente las muestran completamente aburridas e innecesarias, esta vez era diferente ya que Sebastian empezó primero contándonos la historia de las normas, lo que me despertó mucho más el interés ya que con la contextualización, es mucho más fácil entender de donde se desprende todo esto de las normas APA. 

En el desarrollo de la clase, Sebastian nos explicó de una manera muy clara, concisa y eficaz los diferentes artículos que se pueden publicar entre los cuales están los reportes empíricos, reseñas de literatura, artículos teóricos, artículos metodológicos, estudios de caso e informes breves. Posteriormente, Sebastian nos explicó los estándares éticos legales en publicaciones, mostrándonos él porque es tan importante el respetar estos estándares al momento de realizar cualquier publicación. 

En general, en esta clase me pude dar cuenta de lo importante que son las normas APA sobre todo para nosotros que estamos en esta etapa de formación estudiantil y para nosotros que somos comunicadores y que necesitamos producir nuevo conocimiento, cosa que sin duda debería ser uno de nuestros objetivos al finalizar la carrera; para no alargar más, me pude dar cuenta que sin duda una buena metodología y el excelente manejo de un tema, pueden mostrarnos de una manera totalmente diferente temas que a primera vista pueden parecer aburridos y tediosos, pero que al momento de profundizar encontramos la importancia y lo interesante que pueden llegar a ser, y afortunadamente el día terminó de una manera muy diferente a la que pensé.  

domingo, 3 de agosto de 2014

Semana 1.

Información y documentación – Bryan Alejandro León Arroyave.

La primera clase de información y documentación fue el miércoles 30 de julio en el horario 4 p.m. a 6 p.m. Para comenzar la clase el profesor del curso, Juan Sebastián Cobos, se presentó y nos contó que es lo que hace, donde había estudiado, entre otras cosas; posteriormente, cada uno de nosotros realizo una breve presentación frente a todos, en la cual contábamos que estudiábamos, cuál era el énfasis y el semestre, que hobbie teníamos y que habíamos escuchado de la materia. Después, miramos el ranking de universidades en Colombia y Latinoamérica para buscar la posición de la Javeriana dentro de estos. Sebastián, nos explicó ciertas cosas que hacen que unas universidades sean mejores que otras y entre estas estaba el número de publicaciones o documentos que la universidad aporta; para saber cuántas publicaciones aportan las universidades, utilizamos las bases de datos que están disponibles en la Universidad, y allí pudimos comparar la cantidad de publicaciones de las universidades, en el caso de nuestra institución teníamos 2,467 siete documentos, 1,894 autores y 4 patentes.
Sebastián, nos comentó de manera general de que trataba la materia y que lo mínimo que tenemos que aprender de la materia es citar de manera correcta. A continuación, Sebastián nos mostró las reglas de la clase ya establecidas y que en caso de no llegar a cumplir se castigara con la ya conocida ´´tabla´´.  Ya en el final de la clase, establecimos que la clase de los viernes irían hasta las 12:15 o 12:20, ya que como netamente teórica esto puede llegar a cansarnos; ya para finalizar, Sebastián nos terminó de dar la bienvenida al curso.

La segunda clase, dio inicio el día primero de Agosta las 11 a.m. y para comenzar Sebastián nos compartió la tabla de aprendizaje de Edgar Dale, el cual mostraba los porcentajes de aprendizaje dependiendo de las actividades que realizan las personas. El resto de la clase se hizo de manera muy amena ya que fue tipo conversa torio, contando diferentes experiencias relacionadas con la clase, por lo que el tiempo de esta se fue bastante rápido. Para finalizar, Sebastián nos pidió que escribiéramos estas líneas en las cuales se resumen todo lo acontecido en las dos primeras clases de información y documentación.